La evolución de la tabla de anatomía virtual de la educación de anatomía 3D en China

Los estudiantes de medicina chinos han estado estudiando anatomía bruta desde el comienzo del semestre de primavera de 2020. En respuesta a la COVID-19, las medidas de disociación social han impedido que los estudiantes de medicina de todo el mundo ingresen a las salas de conferencias y laboratorios prácticos para 2020. En el estudio actual se analizó una encuesta nacional para determinar cómo reaccionaron los educadores de anatomía de las escuelas de medicina en los primeros meses a esta abrupta transición.

Las técnicas virtuales ofrecen una forma viable de aprender esta habilidad refrescante (Ehrlich et al., 2020). Desde esta perspectiva, la crisis pandémica podría acelerar la transición de la doctrina tradicional de la anatomía cruda a las plataformas virtuales. Solo el tiempo dirá si esta transición incluirá lecciones de anatomía o reemplazará los métodos tradicionales (Ravi, 2020).

Por el contrario, la integración de la virtualidad y la realidad puede lograr efectos de aprendizaje más ideales. La integración de los experimentos anatómicos tradicionales y las lecciones con las tecnologías digitales avanzadas permite a los estudiantes comparar la virtualidad y la realidad durante el proceso de aprendizaje. Cuando los profesores explican la estructura del cuerpo humano, esta integración en el aula facilita la comprensión de los estudiantes.

En comparación con el modelo tradicional de diagnóstico de imágenes de enseñanza, lectura de películas electrónicas y enseñanza de bibliotecas, este método ahorra tiempo, espacio, mano de obra y recursos materiales. Para los estudiantes, la estructura simple y el aspecto elegante de las terminales de imágenes de alta definición será propicio para la observación y comparación integral de los estudiantes.

La introducción de la atención humanística al final de la vida entre médicos y pacientes, que se analiza en un laboratorio de cadáveres, reduce los temores de los estudiantes y sirve de preparación para sus deberes clínicos y promueve el desarrollo psicosocial' 3,15,57,58. Tales discusiones, provocadas por la disección virtual con software 3D, reflejan la decepción de al menos un estudiante en el grupo 3D.

Un metaanálisis reciente que comparó los enfoques de laboratorio en fisioterapia y medicina veterinaria no encontró diferencias entre la sección, la prosección, los modelos plásticos y los medios digitales, pero los objetivos educativos adicionales anteriores en el contexto de la ganancia de conocimiento a corto plazo deben tenerse en cuenta, Ya que no se pueden cumplir sin el uso de ciertas modalidades como modelos de plástico y software 3D. Los defensores de la enseñanza sin animales argumentan que las alternativas a la preparación de animales pueden beneficiar a los educadores al aumentar la eficiencia de la enseñanza, reducir los costos de matrícula, brindar a los maestros más oportunidades para adaptarse y repetir habilidades durante las asignaciones en el aula. Cientos de instituciones han introducido la Tabla de anatomía como una herramienta de enseñanza anatómica y fisiológica.

Los modelos 3D físicos multicolores tienen un gran potencial para mejorar la experiencia de aprendizaje anatómico para estudiantes y médicos con un uso informado en la formación de los miembros superiores de los estudiantes de medicina [4]. En el caso de las macroestructuras, la anatomía tisular de color coordinado en la práctica crea un modelo más realista y convincente. En este caso, este programa gratuito utiliza modelos generados por procedimientos con un espectro completo de capas subestructurales codificadas por colores para maximizar los supuestos beneficios educativos de aprender estructuras específicas.

Sin embargo, el mapeo UV no es adecuado para colores en modelos controlados por datos biomédicos, ya que tienen una gran cantidad de vértices y estructuras complejas, lo que dificulta el desempaquetado y el aplanamiento en el plano 2D. Por ejemplo, los estudiantes no pueden imaginar un modelo de espejo en una imagen 2D cuando se presenta el modelo de fémur izquierdo. La capacidad de mostrar una anatomía derecha-izquierda con la mejora del color reduce la confusión.

Se muestra que el tratamiento, la detección, la ocultación y otros métodos quirúrgicos transparentes, así como las formas, ramas, distribuciones y estructuras, ayudan a los estudiantes a comprender la correlación entre las estructuras anatómicas, los órganos, los canales y las lesiones. Cuando los estudiantes observan cambios patológicos, la computadora puede evaluar qué tuberías deben desmantelarse y cuáles deben mantenerse comparándolas con la cirugía real y la revisión postoperatoria para profundizar la comprensión de la operación. Los estudiantes pueden mejorar su capacidad para comprender las imágenes 2D observadas en la resonancia magnética combinándolas con las imágenes en 3D, estimulando la iniciativa y el aprendizaje, mejorando la eficiencia del aprendizaje y logrando efectos de retroalimentación positiva [9].

Los estudiantes del grupo de control recibieron enlaces de correo electrónico a los recursos de aprendizaje en línea para la neuroanatomía funcional, mientras que el grupo experimental recibió enlaces a herramientas de aprendizaje electrónico de UCC desarrolladas en el estudio (Figura 2). Los grupos de estudiantes recibieron enlaces adicionales (1) a libros de texto electrónicos sobre neuroatomía disponibles en la biblioteca del instituto y (2) a recursos electrónicos con instrucciones sobre el acceso a los respectivos recursos de aprendizaje y resultados. El informe encuentra que la confianza, la satisfacción y la capacidad de los estudiantes para acceder y comunicar información fueron significativamente más altas después de participar en las actividades alternativas que antes de la sección.

Tres estudios separados de universidades de los Estados Unidos mostraron que los estudiantes que modelaron los sistemas corporales con arcilla eran mejores para identificar los componentes de la anatomía humana que sus compañeros que realizaban muestras de animales. La sección se llevó a cabo en una morgue o laboratorio de anatomía. Otro estudio encontró que los estudiantes prefirieron modelar animales con arcilla antes de la preparación y se desempeñaron mejor que su cohorte que preparó al animal.

Sin embargo, la Universidad de Ziauddin en Karachi ha introducido una tabla de disección 3D virtual en su nuevo laboratorio de anatomía digital en Clifton. Se ha utilizado durante años como herramienta de aprendizaje para estudiantes universitarios. El aprendizaje no es solo inmersivo, como es el caso de las tablas de disección 3D, según el profesor.

El objetivo de este estudio fue identificar e investigar modelos de anatomía tridimensional (3D), sus efectos en el aprendizaje y la calidad de la investigación en esta área. Nuestro estudio se realizó en el Departamento de Investigación y Desarrollo de Anatomía de Imágenes del Laboratorio de Anatomía Clínica Digital Urdia EA 4465 de la Universidad de París Descartes. Nuestro trabajo consistió en el reconocimiento de las estructuras anatómicas, que son típicas de las secciones vertebrales cervicales, y en el trabajo laborioso de los contornos con el fin de obtener modelos lo más realistas posibles.

Otra ventaja de nuestro trabajo es que todo el trabajo de contorno y toda la reconstrucción vectorial en 3D de la típica vértebra cervical se realizaron con secciones corporales reales. Esto condujo a un aumento significativo en la precisión y confiabilidad de los resultados presentados aquí.

Según la segmentación de la imagen, los datos de la sección en serie digital de la estructura 3D reconstruida del cuerpo humano de la sección macho (2110 capas con una precisión de 0,1mm a 1mm) y de la hembra (3640 capas con una precisión de entre 0,0mm y 0,5mm) y finalmente 5.000 estructuras 3D anatómicas.