Calidad del simulador dental afectada por qué factores

Los pioneros en la educación dental comenzaron a utilizar dientes extraídos y habilidades dentales en el siglo XIX [2]. En 1894, Oswald Fergus inventó el primer simulador de cabeza fantasma que enseñó a los estudiantes de odontología anatomía oral y fisiología.

Las máquinas de simulación de masticación utilizadas en este estudio fueron representativas de dientes sellados con resinas bioactivas en la superficie de masticación. La Figura B muestra una corona dental sellada con resina dental en una simulación de masticación. La saliva artificial se utilizó como lubricante para la masticación simulada con el simulador de masticación (CS-4 del simulador de masticación, SD Mechatronik GmbH, Feldkirchen-Westerham, Baviera) [25].

Los dientes extraídos se sellaron y se probaron con resina de control bioactiva antes de ser sometidos a un simulador de masticación simulado (simulador de masticación, CS-4 SD, Mechatronik GmbH, Feldkirchen-Westerham, Baviera). El aumento muestra una corona dental sellada con resina dental antes de la simulación de masticación y después de sellar con resina dental en la máquina de simulación de masticación utilizada en este estudio. Para la investigación actual, el simulador de Willytec ha sido diseñado de tal manera que ejerce un desgaste particular al imitar un movimiento oclusal de 4 meses de un diente sellado.

Resultados El grupo Beautifil mostró un resultado mejorado en comparación con Activa Bioactive, con menos rugosidad de masticación durante la simulación y sin diferencia con el grupo de control (Figura 3). Los simuladores dentales simulan la interacción de fuerzas entre los dientes y la boca y reflejan las fuerzas de los tejidos blandos y duros con tecnología de retroalimentación para reproducir todo el proceso de entrenamiento de las habilidades dentales y clínicas con la mayor precisión posible [6, 7]. Los simuladores dentales tienen muchas fuerzas en comparación con los métodos de entrenamiento convencionales basados en fantasmas y ofrecen a los estudiantes un mejor entorno de aprendizaje.

Los simuladores dentales permiten un entrenamiento preclínico repetible y reversible de habilidades clínicas y ofrecen a los estudiantes una experiencia formativa más flexible. El simulador dental permite la evaluación objetiva digital de tutoriales y la retroalimentación registrada durante todo el proceso de formación. Para las operaciones dentales, los estudiantes podrán adquirir conocimientos teóricos relevantes a través de simuladores dentales.

Se están realizando más estudios para mejorar el poder de retroalimentación, transmisión de video y la inmersión de los simuladores dentales. A pesar de que es posible que el simulador dental no pueda competir con los métodos de entrenamiento tradicionales y las habilidades de la disciplina de entrenamiento, tiene ventajas sobre los métodos tradicionales y su efectividad se ha confirmado en algunos casos.

La formación de los profesores de simulación ha sido reconocida como un componente clave de la implementación de simulaciones de salud, incluso en entornos con recursos limitados. Pedistars India, una empresa de formación e investigación para simulación pediátrica, ha desarrollado e implementado varios cursos de capacitación para instructores y programas de desarrollo de profesores de tres pasos. La educación en odontología basada en simulación requiere mejores estándares, mejores prácticas y diseño de currículo basado en evidencia basado en marcos teóricos y marcos conceptuales de la teoría educativa.

La Administración de Salud para Veteranos (VHA) se ha establecido como líder nacional en simulación clínica. En 2009, el Secretario de Salud estableció la Red Nacional de Aprendizaje, Educación e Investigación de Simulación (SIMLEarn) para promover la excelencia en la atención médica para los veteranos de Estados Unidos mediante el uso de tecnologías y procesos de simulación para el modelado, la educación, la capacitación y la investigación. Sistemas de educación y aprendizaje basados en Internet de las cosas: este es un sistema ideal para los simuladores de entrenamiento de radiología oral.

Según una encuesta realizada por la Administración de Salud de los Veteranos (VHA) cofinanciada por el Grupo de Información y Análisis de la Atención Médica y la Red Nacional de Aprendizaje, Educación e Investigación de Simulación (SimLearn) en 2012, el número de instalaciones médicas que utilizan simulaciones aumentó del 30% en 2009 al 76% en 2012. En esta revisión, se encontraron pruebas en tres escuelas de odontología que han integrado simuladores de realidad virtual y táctiles en sus entornos de enseñanza (23 escuelas de odontología) .24 Estas escuelas han impulsado el uso de VR y AR, y es posible que sigan más. Una investigación de Sheffield, Leeds y Kings College describió la integración de unidades de realidad virtual en su plan de estudios preclínico.

Los investigadores informaron que la idea era mejorar el rendimiento de los estudiantes en las pruebas de competencia dental, además de la idea de identificar a los estudiantes con problemas de flexibilidad de las manos en una etapa temprana, lo que permite la intervención temprana para evitar el fracaso [40,41]. Los investigadores eran conscientes de que el comportamiento de los participantes en la simulación no podía reproducirse con tanta precisión como lo sería en la vida real. Por lo tanto, las unidades de realidad virtual pueden funcionar bien y de bajo costo, con dientes artificiales que simulan caries y sistemas de conducto radicular y cuestan alrededor de 16 PS16 por diente. Debido a las largas limitaciones presupuestarias y la falta de evidencia definitiva de la efectividad de la realidad virtual/AR en la educación de los estudiantes, los autores citados en el artículo han revisado las posibles explicaciones de la lenta adopción de la tecnología hasta la fecha.

Las simulaciones sanitarias se definen como herramientas, dispositivos y entornos que imitan aspectos de la atención clínica. A menudo se utilizan como una técnica para respaldar mejoras en los sistemas y procesos de salud, como diagnosticar problemas o probar nuevos enfoques antes de que se apliquen en la realidad.

La simulación se puede utilizar como método independiente o como complemento de otras estrategias de investigación. En este artículo identificamos la investigación basada en simulación (SBR) como una estrategia de investigación independiente dirigida a generar conocimiento científico sobre el comportamiento organizacional humano a través de técnicas de simulación en diversas formas. Examinamos el papel de los estudios de SBR en la mejora de la calidad y seguridad de la atención médica [7-11] y proporcionamos una revisión informal de la literatura relevante. Un modelo se entrena sobre la base de un conjunto de datos de entrenamiento y se crea un modelo de simulación.

En este artículo, utilicé el software SPSS para crear un modelo de simulación de perceptrón de múltiples capas. Después de editar el entrenamiento del modelo con muchos ajustes, resultó que el 70% de los 571 conjuntos se utilizaron como datos de simulación. El 30% restante de los datos del conjunto se utilizó para probar la capacidad de simulación de los modelos, y el efecto del modelo fue bueno.

Durante el proceso de modelado, los datos de hechos ambientales se utilizaron como conjuntos característicos de variables (rendimientos de arroz) y como variables objetivo de simulación para construir el modelo. El entrenamiento y las pruebas repetidas basadas en la experiencia histórica probaron los resultados del número de árboles de decisión por conjunto de modelos (100) y el número de características de factores ambientales multidimensionales (17), y cada modelo utilizó 100 árboles de decisión y 17 variables.